關(guān)于文采的重要性，南京師大文學(xué)院院長何永康教授曾有一段精彩的論述：它必須有光輝。沒有太陽，應(yīng)該有個月亮；沒有月亮，總得有個星星；沒有星星，總得有個螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒有，那就只能在基礎(chǔ)等級徘徊了。 　　先請看李白的兩首詩： 　　靜夜思清平調(diào)三首之一 　　床前明月光，云想衣裳花想容， 　　疑是地上霜。春風(fēng)拂檻露華濃。 　　舉頭望明月，若非群玉山頭見， 　　低頭思故鄉(xiāng)。會向瑤臺月下逢。 　　從閱讀的初感來看，后一首詩更易抓住人心。因?yàn)楹笠皇纵^前一首想象豐富，形象感突出，更具文采。然而，我們的理智知道，前一首更佳，更具內(nèi)涵，也是流傳最廣的一首唐詩。前一首的文采不能一眼望見，后一首卻能，而后一首正是應(yīng)試之作，最初的讀者就是在沉香亭上賞牡丹的唐玄宗與楊貴妃。再如，若拿朱自清先生的《背影》和《荷塘月色》參加考試，《荷塘月色》恐怕更易得高分，道理也是如此。 　　有的同學(xué)可能會說，我哪有這樣的才華呢？其實(shí)不然，作文的文采雖是日積月累的，但我們平常進(jìn)行擴(kuò)展語句和仿寫時(shí)，只要認(rèn)真訓(xùn)練，細(xì)心思考，同樣也可讓你流光溢彩！下面主要列舉五種方式，供同學(xué)們參考。 　　第一，添枝加葉。在主謂賓的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾佣钛a(bǔ)，使句子生動形象。 　　我們?nèi)阅弥熳郧逑壬逗商猎律分械木渥訛槔? 　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 　　如果把這段話中精彩的定狀補(bǔ)去掉，就變成了荷塘上面彌望的是葉子。葉子很高，像裙子。葉子中間點(diǎn)綴著花，有開著的，有打著朵兒的；正如明珠，又如星星，又如美人。很顯然，這樣就遠(yuǎn)不如前者有韻味了。 　　再如，比較下面兩句的效果： 　　他走進(jìn)了教室。他紅著臉低著頭走進(jìn)了教室。 　　也正因?yàn)槿绱耍械睦蠋熢诟呖记案嬖V學(xué)生，當(dāng)在考場上寫作的時(shí)候，請記住：不是一杯茶而是一杯檸檬茶，一杯熱騰騰的檸檬茶；不是一只狗而是一只卷毛狗，一只黃色的卷毛狗；不是一束花而是一束康乃馨，一束素白淡雅的康乃馨；不是一個夜晚而是一個月白風(fēng)清的夜晚，一個月白風(fēng)清木葉蕭蕭的夜晚…… 　　第二，擴(kuò)句為段。抓住中心，豐富內(nèi)容，化抽象為具象。 　　例：書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。 　　擴(kuò)展為：當(dāng)孔子說三人行，必有我?guī)熝桑叶昧酥t虛的必要；當(dāng)王勃說海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，我懂得了友情的可貴；當(dāng)范仲淹說先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，我懂得了做人的責(zé)任；當(dāng)魯迅說不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡，我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。 　　例：放棄意味著獲得。 　　擴(kuò)展為：落葉未曾枯萎便放棄了生命的綠，果斷地飄落、飄落，將生命的精華與所有的真情化作春泥，以待來年再次長出輝煌；曇花放棄了在絢爛的白天與群芳爭奇斗妍的機(jī)會，在漫漫長夜里跳動生命的音符，為人們送去清幽的芬芳，獲得世人的青睞。 　　例：如果一個人為挫折或失意而痛苦不已，那么他就會缺少快樂、希望、成功和幸福。 　　擴(kuò)展為：如果小草為自己沒有樹的偉岸而痛苦不已，那么世界上就不會有草原那遼闊無邊的壯美；如果流水為前方只剩下斷崖殘壁而痛苦不已，那么世界上就不會有瀑布那一瀉千里的磅礴；如果河蚌為體內(nèi)的沙粒而痛苦不已，那么世界上就不會有閃爍迷人的珍珠放射光彩。 　　第三，話題擴(kuò)寫。以某一詞語作為展開的話題，并運(yùn)用一定的修辭來擴(kuò)展。 　　例：以愛心為話題。 　　擴(kuò)展為：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。 　　例：以責(zé)任感為話題。 　　擴(kuò)展為：責(zé)任感是諸葛孔明鞠躬盡瘁，死而后已寫就的《出師表》；責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑；責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》；責(zé)任感是保爾·柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。 　　例：以自信為話題。 　　擴(kuò)展為：因?yàn)樽孕牛T葛孔明演繹出七擒孟獲的經(jīng)典戰(zhàn)役；因?yàn)樽孕牛醪奈恼略陔蹰w留下了永恒的印記；因?yàn)樽孕牛瑦鄣仙K于找到了夢想中的耐用的燈絲；因?yàn)樽孕牛惗喾矣酶杏X給世人留下了華美的樂章。 　　第四，仿寫排比段。以一個詞語或一個段落為例，造兩三個結(jié)構(gòu)修辭基本相同的自然段增強(qiáng)語勢。 　　以瀟灑為例。 　　可擴(kuò)展為：瀟灑是六弦琴上流動的音符，是無邊碧野中那一朵含羞而立的小花，是亭亭玉立于水中天然去雕飾的芙蓉，是亮麗晚霞簇?fù)淼哪禽喿硗噶说南﹃枺且恢簧n鷹，渾身充滿著傲視群雄的勇敢。 　　可擴(kuò)展為：瀟灑是時(shí)裝模特輕盈的步履，是演講者熱烈激情的揮手，是升旗時(shí)護(hù)旗手那有力的甩動，是胸襟博大者寬容開闊的微笑，是球王貝利的腳，是拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，是梅蘭芳的水袖，是巴蒂斯圖塔的飛腳射門，是喬丹的縱身灌籃，是桑蘭那燦爛的一笑，是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬，是維納斯的斷臂，是蒙娜麗莎的微笑。 　　可擴(kuò)展為：珠光寶氣，濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時(shí)髦不是瀟灑；自命不凡，炫耀自我不是瀟灑；逞強(qiáng)好勝，嘩眾取寵不是瀟灑。瀟灑是落花獨(dú)立的凄美，是采菊東籬下的恬淡，是不為五斗米折腰的剛烈，是萬水千山只等閑的豪邁。 　　第五，仿寫化用經(jīng)典 　　《大話作業(yè)》中的仿寫經(jīng)典： 　　三題中，必有難易焉；擇其易者而做之。其不易者而問之。 　　——仿孔子名句 　　生懼，投以筆。一題已解，一題仍難，復(fù)解之，后題止而新題又至。人無奈何，而難題之并驅(qū)如故。 　　——仿蒲松齡《狼》中句子 　　問生何所思，問生何所憶。生亦無所思，生亦無所憶。昨夜晚自習(xí)，老師大練兵，卷子十二張，張張明日交。阿爺無大兒，學(xué)生無長兄，無人替我做，只好開夜車。 　　——仿北朝民歌《木蘭詩》 　　畢竟高考六月中，作業(yè)不與往日同。接天作業(yè)無窮盡，兔子眼睛別樣紅。 　　——仿楊萬里《晚出凈慈寺送林子方》 　　我想：作業(yè)本是無所謂難，無所謂易的。這正如考試的題，其實(shí)題并不難，不會的人多了，也便覺得難了。 　　——仿魯迅《故鄉(xiāng)》結(jié)尾段警句 　　作業(yè)有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。 　　——仿彭端淑《為學(xué)》首句 　　常與作業(yè)散步，沉醉不知?dú)w路。換本習(xí)題集，誤入難題深處。還做，還做，做得滿頭迷霧。 　　——仿李清照《如夢令》 　　這是勇敢的學(xué)生，在怒吼的老班前，在學(xué)生中間，無畏地站立，這是第一個吃螃蟹的人在叫喊：讓作業(yè)布置得少些吧！ 　　——仿高爾基《海燕》中句子 　　化用經(jīng)典如： 　　經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人不由嘆息：你知道嗎？應(yīng)是綠肥紅瘦啊！ 　　——化用李清照《如夢令》 　　是誰？曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰？曾經(jīng)吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前進(jìn)，追尋那一片光明；是誰？曾經(jīng)傷逝，為的是時(shí)間有恨，無法永生永世一直做人民的孺子牛。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是千錘百煉之俊杰；刀光劍影，您是永遠(yuǎn)不倒的猛士！壯哉，您是千千萬萬人心中的巨人。 　　——化用魯迅作品 　　作文無常道，但在展示自己的文采方面，同學(xué)們不妨采用上述五種方法，爭取在短時(shí)間內(nèi)做到有文采。