在題目形式上，2018年陜西省中考作文試題相對于2017年來說少了一段“導引”文字，對作文內容的限制更少、放得更開，可寫得素材更多，這其實更有利于學生尋找自己的優勢點進行創作。
　　再看題目“陽光”，初步判斷是一個比喻類作文命題。審題時候要找出“陽光”這個喻體相對應的本體，即什么“東西”可以稱之為“陽光”。在化虛為實的思考過程中，我們發現，可以選擇的本體諸如奮斗路上的收獲、成功、互助等，與人交往過程中的理解、寬容、和睦等。總之，成長過程中的點滴感受，只要找準切入點，都可以和“陽光”一詞掛鉤。對“陽光”一詞理解不同，決定了作文的選材和立意。
　　中考的命題人多希望學生寫自己身邊的人和事，或寫自己一段成長經歷，今年的作文題也不例外。所以，學生在構思的時候，不能將思維局限在“陽光”二字上，就陽光寫陽光，而是直指作文題目所要表達的主旨。我們可以用擴展或替換詞語的方式，將“陽光”（喻體）擴展或替換成學生需要表達的主旨（本體）。即，不妨把題目變成“成長路上的陽光”“友誼的陽光”“奮斗路上有陽光”“那段溫暖的記憶”“找回陽光”等。當思路到此，考生會覺得中考題目不再“高不可攀”，會驚喜地發現，平時我們也有這些方面的作文練習：實現夢想的不懈努力、感恩追夢路上師長的恩情、追憶青春路上的同學情誼……
　　題目審定后，我們明確了陽關的含義，也回憶了相關的人和事，那么如何能寫出一篇佳作來？我們可以借鑒一下現代文閱讀中習得的知識和能力。表達方式和表現手法的選用，加之準確恰當的細節描寫和修辭，準確并深刻地表達內心的思想感情，這樣的文章必然優秀。
　　在寫作中，我們最容易做到的是變敘述語言為描寫語言。即運用細節描寫讓人物更活靈活現地展現在讀著面前，讓事件中的人物自己“說話”，而不是單純的第三人稱轉述。這樣刻畫出來的人物才是立體的、豐滿的，自然給人留下深刻印象。語言描繪中，加些修辭手法來增添語言的表現力，還可用一些成語、四字詞語、俗語作為作文語言的閃光點，作文的可讀性必然增強，語言也必然富有感染力。
　　作文思想的深淺是由學生感悟生活的能力決定的。寫作中要盡量深挖主題，深挖自己的感悟，只有這樣，作文內容才有深度，主旨才能深刻。但是，如果考場思維受限，難以達到這樣的境界，至少要保證事例傳遞出來的思想情感要順理成章，即文章要流露出作者的真情實感，不能話語生硬，情感牽強。
　　今年作文被稱為“小學都寫過”的題目，如此簡單的題目要脫穎而出，是不是得避免“千篇一律”“人云亦云”的現象，是不是得從選材和立意上推陳出新，以及是不是對作文書寫要求更高，這些就留有后面幾屆老師和學生思考吧！