審題，首先要弄清楚所要寫的文題應該是什么文體。文體如果弄不清楚，作文就會跑題，也就必然導致全文失敗。因此，作文審題首先要審文體。? 　　在作文過程中，有些題目標明要寫成什么文體，但許多作文并不標明所要求寫的是記敘文、還是議論文、說明文，這就要求在審題過程中，要認真分析題目中所含的寫作對象的內容性質，然后確定出文體。具體地講，可以從以下幾個方面來具體分析：?①在一些命題型作文中，有些詞語出現的頻率比較高，可以通過把握這些詞語來辨別文體。如果出現記、片斷、事、見聞、趣聞、故事、之前、之后、往事、回憶、難忘、一角等等字眼，就意味著這些題目一般應該寫成記敘文。如果出現說、讀、論、評、批、駁、辨、析、啟示、有小⑽?裁吹鵲茸盅郟?鴕馕蹲耪廡┨餑懇話閿π闖梢槁畚摹５?誥嚀宸治鍪保?千萬不要把有些詞語當作定形不變的文體標志，因為有些詞語具有一身兼二職的特殊性。有的題目還可以寫成多種文體，如《習慣》，可以寫成記敘文。也可以寫成議論文，還可以寫成說明文，因此，具體操作時一定要根據實際情況來確定。?②有些題目雖然沒有標明文體的字眼，但認真分析一下題目，依據題目所包含的寫作內容，也可以確定文體。有的作文題目要求對給定的寫作對象加以敘寫，如對時間、人物、場所、事件等，這樣的題目一般都寫成記敘文，請看下面的一些作文題目：?(1)熱愛教育事業的人?(2)一件難忘的小事?(3)上學的路上?(4)令人難忘的日子? 　　在這些題中，(1)要求敘寫人，是什么樣的人呢?熱愛教育事業的人，這就要求我們要寫出(或她)是怎樣熱愛教育事業的，為什么熱愛教育事業。(2)要求敘寫一件事，這不是一般的事，是一件難忘的事，因此，要求我們必須突出難忘兩個字，寫出這件事為什么難忘，這件事對你有什么意義來。(3)要求寫出上學路上遇到或看到什么事，這件事與上學有什么內在聯系。(4)是要求敘寫發生在特定時間里的事情，要突出難忘兩個字來，寫出這個日子為什么難忘，這個日子具有什么特殊的意義。?有的作文題目中包含有一種判斷、爭議或辨論的問題，這就是議論文題目。如《書山有路勤為徑》、《勤能補拙》、《知識就是力量》這些題目都表明一種觀點或主張，但這些觀點或主張的成立都有待于證明，因此要求寫成議論文。再如《什么是天才?》、《幸福是什么》等這類題目是提出一個有爭議的問題，要求你要表明自己的觀點，并在辨析其它觀點的同時證明自己的觀點或主張。?③有些作文題目不含有文體的規定性，既可以寫成這種文體，也可以寫成那種文體，面對這種情況，通常應該選擇自己比較熟悉的材料，比較擅長的文體，這樣就可以避生就熟，揚長避短，寫出比較好的文章來。比如《母親》這個題目偏向于記敘文，但也可以寫成議論文，同學們可以依據自己的實際情況來確定自己應寫成哪種文體。