隨著孩子們的成長(zhǎng)，中華五千年厚重的文化沉淀猶如潺潺小溪，語(yǔ)言文字給他們帶來(lái)了它獨(dú)特的美。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，梅蘭竹菊，勵(lì)志明禮等在詩(shī)詞中都有所呈現(xiàn)。景在詩(shī)中，詩(shī)在景中。五言詩(shī)、七言絕句，方寸間涵蓋世間萬(wàn)象，寥寥數(shù)語(yǔ)，集中華五千年文化大成于一體。唐詩(shī)宋詞、諸子百家之言如絲絲春雨，潤(rùn)澤著孩子們幼小的心靈。

當(dāng)學(xué)生們來(lái)到滇池之濱時(shí)，都會(huì)情不自禁地大聲吟誦道：“五百里滇池奔來(lái)眼底，披襟岸幘，喜茫茫空闊無(wú)邊……”這耳熟能詳?shù)摹洞笥^樓長(zhǎng)聯(lián)》，作者孫冉翁以區(qū)區(qū)一百八十個(gè)字，上聯(lián)九十字描繪出滇池四圍山脈蜿蜒，湖面波光粼粼，岸邊楊柳依依，田野里稻谷飄香的醉人美景。下聯(lián)九十字，回顧昆明自漢、唐、宋、元各代”偉業(yè)豐功費(fèi)盡移山心力“。這磅礴的氣勢(shì)，這高度概括的語(yǔ)言，縱觀世界文學(xué)之林，又有幾人能與之并肩。中華悠久的歷史，璀璨的文化，令世界仰慕。

春天悄然而至，當(dāng)春燕砌巢，黃鸝婉轉(zhuǎn)于枝頭之時(shí)，我們由衷地吟誦一句“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”足以渲染眼前這勃勃生機(jī)。三年級(jí)學(xué)校春游黑龍?zhí)稌r(shí)，雖然正值細(xì)雨瀟瀟之際，由于學(xué)生們?cè)鲞^(guò)關(guān)于春天詩(shī)詞的收集整理工作，你一句“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”；我一句”人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”；他一句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。孩子們說(shuō)著、笑著、賞著，比試著。在無(wú)限的春光中，他們興趣盎然，用詩(shī)詞酣暢淋漓地抒發(fā)著自己的情懷。這濃濃的詩(shī)情畫(huà)意淹沒(méi)了綿綿細(xì)雨帶來(lái)的遺憾。與此同時(shí)，文學(xué)的種子在孩子們心里生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)，它如甘霖般不斷地潤(rùn)澤著他們幼小的心靈。

夏天，當(dāng)漫步在翠湖之畔，面對(duì)柳樹(shù)依依，荷葉田田，蜻蜓漫舞之境。你不禁吟誦著：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，正可謂“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這些精美的詩(shī)句，高度的概括，真讓人有不吐不為快之感。

劉徹的一句“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”揭開(kāi)了秋的序幕。秋到植物園，風(fēng)中落葉翻飛。楓葉紅似火；銀杏葉似金蝶；還有那枯敗的大似手掌的棕色梧桐葉等。這時(shí)，成人未免有“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的淡淡惆悵。而孩童們?cè)诖舜驖L嬉戲，撿樹(shù)葉做標(biāo)本，尋找秋的足跡，并樂(lè)此不疲。在他們的眼里，這是“霜葉紅于二月花”的美麗，這就是“葉開(kāi)如花”！

腹有詩(shī)書(shū)氣自華！詩(shī)詞不僅潤(rùn)澤著人們的心靈，還能滋養(yǎng)我們的容顏。大家行動(dòng)起來(lái)，一起暢游于中華文學(xué)寶庫(kù)之中，去領(lǐng)略詩(shī)詞之美及中華文化的博大精深吧！