廣西壯族自治區(qū)賀州市2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試
語文
（考試時(shí)間：150分鐘，滿分：120分）
注意事項(xiàng)：
1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，六個(gè)大題，23個(gè)小題。在本試卷上作答無效。
2．答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷（選擇題，共26分）
一、積累與運(yùn)用（10分）
1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．啜泣（chuò）看護(hù)婦（kàn）河畔金柳（pàn）
B．邂逅（jiě）卡脖子（qiǎ）重蹈覆轍（zhé）
C．逮住（dǎi）超負(fù)荷（hè）美味佳肴（yáo）
D．汲水（jí）畜牧業(yè)（xù）言簡(jiǎn)意賅（hài）21世紀(jì)教育網(wǎng)
2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）
A．吊唁凝聚寥寥數(shù)語半身不隧
B．蘢統(tǒng)縱橫肆無忌憚人聲鼎沸
C．嗔怪靜默巋然不動(dòng)維紗維肖
D．裨益窺探豐功偉績(jī)相提并論
3．下列加點(diǎn)的詞語用括號(hào)內(nèi)的詞語替代后，不符合原意的一項(xiàng)是（）（2分）
A．今年五月，臺(tái)灣地區(qū)曝光了駭人聽聞的有毒塑化添加劑后，有800多種商品紛紛下架處理，造成了不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。（聳人聽聞）
B．在2011年6月4晶的法網(wǎng)決賽中，中國金花李娜勇奪冠軍的消息不脛而走，在世界各地刮起了一股中國風(fēng)。（不翼而飛）
C．如果說，卡禮菲政權(quán)已經(jīng)日薄西山，倒卡無論如何都只是利比亞人的短痛，那么這種因內(nèi)戰(zhàn)而強(qiáng)化的地域、部族裂痕，就將注定是利比亞人的長(zhǎng)痛。（窮途末路）
D．智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對(duì)困境，愚者往往束手無策，而智者卻能化解困難，走出一條新路。（一籌莫展）
4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）
A．賀州市各中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化校安工作。
B．針對(duì)河南瘦肉精案件暴露出的問題，國家食品安全辦公室近期將啟動(dòng)一年的瘦肉精專項(xiàng)整治。
C．廣西第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，體育健兒紛紛表示一定充分發(fā)揮自身水平。
D．日本地震和海嘯已造成大約1萬余人死亡，40萬人無家可歸，1669家企業(yè)遭受重創(chuàng)，日本這個(gè)世界第三大經(jīng)濟(jì)體面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）
蜜蜂可以搜索人為設(shè)埋的地雷。蜜蜂為什么具有如此非凡本領(lǐng)呢？因?yàn)槊鄯洌＜又?
。因此在搜索同產(chǎn)面積的情況下，。
①它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗有效②在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的嗅覺十分敏銳
③這種昆蟲經(jīng)常是群體動(dòng)物④可以識(shí)別出狗無法分辨的許多種細(xì)微氣體
A．①②③④B．②①③④C．③①②④D．②④③①
二、現(xiàn)代文閱讀（一）（6分）
漢語可以治病
①美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。有一天，他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)，他發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學(xué)過的教科書來看，也感到一無所知……后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫失讀癥的疾病。
他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學(xué)五年級(jí)的他怎么連天氣預(yù)報(bào)也看不懂呢？他父親不相信，帶他去看醫(yī)生。不料，醫(yī)生經(jīng)過測(cè)試，證實(shí)這是真的，并說孩子患了一種叫失讀癥的病。
②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是控制人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語言行為便出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上失語癥。失讀癥就是失語癥中的一種。
③傳統(tǒng)的看法是：人腦的語言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就可能發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人。但是事實(shí)卻不全是這樣。
④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失語癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)基本的，卻是最一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球認(rèn)記字音字義，右半球認(rèn)字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患失讀癥概率多，而中國人、日本人患難夫妻失讀癥少的原因。
⑤更為有趣的是，美國科學(xué)家對(duì)中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。
⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位患失訊癥的美國少年學(xué)漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀出英語句子念出來了，結(jié)果這位美國少年竟毫不費(fèi)力地就把英語句子健康情況出來了。試驗(yàn)初步成功了。
⑦不過，這個(gè)試實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起喚醒英語句子的作用，不等于完全把病治好后來根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩鄦拘训淖饔孟拢颊咄ㄟ^不斷的訓(xùn)練能慢慢逐步恢復(fù)英語的閱讀能力，達(dá)到治病的效果。
⑧由此可見，漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。
6．下列對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用分析有誤的一項(xiàng)是（）
A．第①段也感到一無所知……中的省略號(hào)作用是內(nèi)容的省略。
B．第②段失語癥和第⑦段喚醒中的雙引號(hào)用法是一樣的。
C．第④段卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：中的冒號(hào)可改為破折號(hào)，作用不變。
D．第⑧段漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用中的頓號(hào)改為與意思不變。
7．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的分析有誤的一項(xiàng)是（）
A．第③段中的關(guān)聯(lián)詞語只要……就……使用不當(dāng)，根據(jù)上下文扒斷應(yīng)改為只有……才……。
B．第⑤段其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，其中一詞，說明中國兒童年智商高的原因有多種。
C．第⑥段末句試驗(yàn)初步成功了，初步一詞說明費(fèi)城收理學(xué)家的這次試驗(yàn)剛有效果，今后還要做更深入的研究。
D．第⑧段中的兩個(gè)更字，從程度方面說明學(xué)習(xí)漢語能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。
8．這篇文章說明順序和運(yùn)用的說明方法是（）
A．空間順序舉例子作比較B．時(shí)間順序舉例子分類別
C．邏輯順序舉例子分類別D．邏輯順序舉例子作比較
三、古詩文閱讀（共16分）
（一）古詩鑒賞（4分）
9．對(duì)下面這首詩歌理解分析有誤的一項(xiàng)是（）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
A．首聯(lián)中的一經(jīng)指儒家經(jīng)典，干戈指兵器。這兩句的意思是：我艱苦的生活經(jīng)歷從讀書開始，以微薄的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。
B．頷聯(lián)詩人以風(fēng)飄絮比喻破碎的國家如風(fēng)中飄散的柳絮，無可挽回。以雨打萍比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉。
C．頸聯(lián)借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和詩人兵敗被俘后害怕、驚恐的心情。
D．尾聯(lián)中人生自古誰無死？留取丹心照汗青一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了文天祥的民族氣節(jié)。
10．下列對(duì)詩句的品析，正確的一項(xiàng)是（）
A．烽火連三月，家書抵萬金中的烽火指叛軍在長(zhǎng)安城里放火燒城，大火燒了三個(gè)月還沒有熄滅；抵萬金比喻家書的珍貴。
B．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄中的排字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢(shì)；引字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。
C．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層中，浮云只是指天空中漂浮的云彩。詩句告訴我們：站在高山上，雙眼就不會(huì)被空中漂浮的云彩遮住。
D．造化鐘神秀，陰陽割昏曉，李白描繪出泰山的神奇秀麗與巍峨高大，暗含詩人的贊美之情。
（二）文言文閱讀（12分）
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？向?yàn)樯硭蓝皇埽駷閷m室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇埽駷槠捩顬橹幌驗(yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
11．下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）
A．所欲有甚于生者甚：厲害B．故不為茍得也茍得：茍且得到
C．萬鐘于我何加焉加：增加D．所識(shí)窮乏者得我歟得：通德，恩惠，這里是感激
12．與由是則生而有不用也這句話中而字意思相同的一項(xiàng)是（）
A．中峨冠而多髯者為東坡B．學(xué)而不思則罔
C．然得而臘之以為餌D．朝而往，暮而歸
13．下列不正確的一項(xiàng)是（）
A．作者將魚與熊掌進(jìn)行對(duì)比，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義。
B．作者運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證和道理論證證明自己的觀點(diǎn)。
C．屈原縱使路途再漫長(zhǎng)，也要上下求索，終遭奸臣?xì)еr，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動(dòng)實(shí)踐了孟子舍生取義這一主張。
D．繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如生于憂患，死于安樂得道多助，失道寡助等。
第Ⅱ卷（非選擇題，共94分）
14．把第Ⅰ卷文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
（1）則凡可以得生者何不用也。
譯文：
（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。
譯文：
四、填空簡(jiǎn)答題題（共22分）
15．古詩文名句默寫（8分）
（1）我寄出愁心與明月，。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（2）何當(dāng)共剪西窗燭，。（《夜雨寄北》）
（3）苔痕上階綠，。（《陋室銘》）
（4），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（《使至塞上》）
（5）幸福是什么？幸福是白居易《錢塘湖春行》最愛湖東不足，的流連忘返，幸福是蘇軾但愿人長(zhǎng)久，美好的祝愿。
（6）人有德，花也有德。古詩文中寫花德的句子有：，。（寫出連續(xù)的兩句）
16．名著閱讀（5分）
（1）請(qǐng)寫出下面中國四大名著中經(jīng)典故事的主要人物。（2分）
①智取生辰綱--②大戰(zhàn)牛魔王--
③三顧茅廬--④焚稿斷癡情--
（2）《三國演義》中草船借箭是誰向誰借箭？簡(jiǎn)單概括借箭的情節(jié)。（3分）
17．綜合性學(xué)習(xí)（6分）下面表格是中國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，由此分析中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)有四大積極變化。請(qǐng)仿照例句（4），用文字表達(dá)（1）（2）（3），不得出現(xiàn)數(shù)字。
（1）人口凈增值1990年-2000年增1．3億人2000年-2010年7390萬人
（2）城鎮(zhèn)人口比重2000年比1990年上升9．86%2010年比2000年上升13．46%
（3）人口中文盲率1990年-2000年為6．72%2000年-2010年為4．08%
（4）人戶分離的流動(dòng)人口1990年-2000年平均1．41億人2000年-2010年平均2．61億人
例句：（4）人戶分離的流動(dòng)人口不斷增加，使中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力不斷增強(qiáng)。
答：（1）
（2）
（3）
18．從下面這段文字中提取三個(gè)主要信息短語。（每個(gè)不超過6個(gè)字）（3分）
地震，雖然目前人類還不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救技能，就能使災(zāi)害降到最低限度。地震發(fā)生時(shí)，我們?cè)谌魏螑毫拥沫h(huán)境中，都要始終保持鎮(zhèn)靜，分析所處環(huán)境，尋找出路，等待救援。要保證呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物；聞到煤氣、毒氣時(shí)，用濕衣服等物捂住品、鼻。如果被埋在廢墟下的時(shí)間較長(zhǎng)，救援人員未到，或者沒有聽到搜救信號(hào)，就要想辦法維持自己的生命，盡量尋找食品和飲用水，水和食品一定要節(jié)約，必要時(shí)自己的尿液也能起到解渴作用。
以上文字告訴我們，在遭遇地震災(zāi)害時(shí)要：
（1）（2））（3）
五、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）
雨韻
從維熙
①進(jìn)入生命的夕陽黃昏，才理解了雨這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字里，包容著人生四季。
②按著化學(xué)的分子式來解讀雨，是地面上的H2O氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子氣的椎嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個(gè)時(shí)節(jié)草長(zhǎng)鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢(shì)；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向了成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年；待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點(diǎn)站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀(jì)念碑。
③步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。每逢雨天，公園里少了游人，街道上少了行者，連兩旁的樹木花草，都因?yàn)橛甑蔚南炊Y而流露出它的靈性。樹更綠了，花更鮮了，就連街道和公園的石頭，都在雨洗之后，裸露出它的生命花紋。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無拘無束的童真，青年時(shí)的學(xué)海苦渡，中年時(shí)在老君爐中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景，多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味；而把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
④記得在一個(gè)雨天，我看見一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒--身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反--雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢(mèng)幻之中。
⑤老人說：你看那荷葉上的水珠兒，多好看！孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了一、二、三之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場(chǎng)人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進(jìn)了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長(zhǎng)椅上，對(duì)我說：您看……我立刻截?cái)嗨f的話，對(duì)這位老人說：孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個(gè)男娃兒和那條狗，一個(gè)開心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。
⑥雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個(gè)雨滴，是在琴眩上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺(tái)；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。
19．四季之雨分別象征了人生的哪幾個(gè)階段？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。（4分）
答：
20．品讀文中兩處畫線的語句，按要求答題。（4分）
（1）第③段中把把記憶帶到雨中來燃燒，請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫出這句話在文中的含意。（2分）
答：
（2）第④段中他仍然無法走入雨的夢(mèng)幻之中，請(qǐng)結(jié)合具體語境，解釋夢(mèng)幻的意思。（2分）
答：
21．雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂章。本文依次運(yùn)用了哪些表達(dá)方式來呈現(xiàn)雨韻這一主旨的？請(qǐng)?jiān)谙旅婢渲械臋M線上按要求作答。（4分）
答：
22．材料鏈接：（4分）
有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓你期盼。
你期盼的是哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)聯(lián)系上文，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉＃?0字以內(nèi)）
答：
六、寫作表達(dá)（50分）
23．下面兩題，任選一題，按要求作文。
題一：我讀
要求：①在橫線上填寫合適的詞語，如《童年》《西游記》、春天、古人、名人、親人、人生、社會(huì)、生活等（可根據(jù)自己的需要填寫其他詞語）
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用XX代替。
③文章不少于600字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。
題二：閱讀下面的文字，按要求作文。
我國隨著免費(fèi)九年義務(wù)教育政策的逐步實(shí)施，青少年獲得基礎(chǔ)教育變得更加容易了。有人說，國家為義務(wù)教育買單，這是機(jī)會(huì)，會(huì)讓少年學(xué)生更加感激黨和政府，更加感激社會(huì)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)；有人說，不繳費(fèi)就能上學(xué)，這也會(huì)帶來一些問題，比如，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)這么容易獲得有些人會(huì)不會(huì)不大珍惜了？學(xué)習(xí)動(dòng)力是不是不足了？
對(duì)此你有過怎樣的經(jīng)歷？產(chǎn)生怎樣的感想、聯(lián)想與感悟？你有什么的想法要跟你的同學(xué)或?qū)W弟、學(xué)妹來談？把它寫下來，字?jǐn)?shù)不少于600字，不超過900字。自定立意，自擬題目，文體不限。
廣西壯族自治區(qū)賀州市2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試
語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、積累與運(yùn)用（10分）
1．C（A．看kān護(hù)婦B．邂xiè逅D．言簡(jiǎn)意賅gāi）
2．D（A．半身不遂B．籠統(tǒng)C．惟妙惟肖）
3．A（A．駭人聽聞指使人聽了非常吃驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事；聳人聽聞指故意說夸大或驚奇的話，使人震驚，兩個(gè)詞語意思不一樣。B．不脛而走比喻事物不待推行，就迅速地傳播、流行；不翼而飛比喻言論或消息不待宣傳就迅速地傳播，在這個(gè)方面上兩個(gè)詞語意思相同，不翼而飛也指東西不見。C．日薄西山比喻腐朽的事物即將滅亡；窮途末路形容面臨無路可走，沒有前途的境地，兩個(gè)詞語意思相近。D．束手無策形容遇到問題沒有一點(diǎn)辦法；一籌莫展形容一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也沒有，兩個(gè)詞語意思相同。）
4．C（A．語序不當(dāng)，先建立后完善；B．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，在政治后加上行動(dòng)；D．充分累贅，大約和余重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。）
5．D（②④具有因果關(guān)系。①句中含有比較之意，所以，應(yīng)放在因此在搜索同樣面積的情況下之后，這種昆蟲經(jīng)常是群體出動(dòng)是它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗更有效的前提，所以正確的順序是：②④③①。）
二、現(xiàn)代文閱讀（一）（6分）
6．B（失語癥的雙引號(hào)作用是表示特定稱謂，喚醒的雙引號(hào)作用是表示有特殊含義。）
7．A（根據(jù)上文傳統(tǒng)的看法是推論，下文應(yīng)選表示充分條件的關(guān)聯(lián)詞語只要……就……。）
8．D（文章的說明順序是邏輯順序；以美國少年的例子以及中國和日本為例子都屬于舉例子說明，中國人、日本人與歐美人進(jìn)行對(duì)比屬于作比較說明。）
三、古詩文閱讀（共16分）
（一）古詩鑒賞（4分）
9．C（暗示詩人兵敗被俘后害怕、驚恐的心情錯(cuò)誤）
10．B（A．烽火指戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火；C．浮云指困難、挫折、障礙等。詩句告訴我們的人生哲理是：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。D．應(yīng)為杜甫。）
（二）文言文閱讀（12分）21世紀(jì)教育網(wǎng)
11．C（加：益處，好處。）
12．B（原句中的而與B項(xiàng)中的而都是轉(zhuǎn)折連詞，但是。A．并列連詞，又，并且；C．順承連詞，來，就；D．表修飾，可不譯。）
13．A（將生比作魚，將義比作熊掌，是比喻論證。）
14．（1）那么一切可以用來得到生存的辦法，什么手段不用呢？
（則：那么，0．5分；可以：可以用來，1分；者：……的方法，0．5分；句意通順1分）
（2）用腳踢著（踐踏或踩過）（的東西）來給別人（人家）吃，是乞丐也不愿意接受。
（補(bǔ)充省略充分之：東西，0．5分；之：代詞，別人，人家，0．5分；句意通順2分。）
四、填空簡(jiǎn)答題題（共22分）
15．（1）隨風(fēng)直到夜郎西（2）卻話巴山夜雨時(shí)（3）草色入簾青（4）大漠孤煙直（5）綠楊陰里白沙堤千里共嬋娟（6）示例：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。零落成泥碾作塵，只有香如故。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（寫出連續(xù)兩句）（每空1分，錯(cuò)、漏、添字不得分）
16．（1）①吳用②孫悟空③劉備④林黛玉（每空0．5分）
（2）諸葛亮向曹操借箭。（1分）周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，諸葛亮將計(jì)就計(jì)，趁大霧茫天扎草人攻打曹營(yíng)，借來十萬支箭，完成任務(wù)。（起因：1分；經(jīng)過：0．5分；結(jié)果：0．5分。）
17．（1）人口凈增長(zhǎng)逐年減少，（1分）中國人口過快增長(zhǎng)的勢(shì)頭繼續(xù)得到有效遏制。（1分）
（2）城鎮(zhèn)人口比重逐漸上升（1分），城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快推進(jìn)。（1分）
（3）人口中文盲率逐年下降，（1分）居民的受教育程度明顯提升。（1分）
18．（1）保持鎮(zhèn)靜（1分）（2）保證呼吸暢通（1分）（3）設(shè)法維持生命（1分）（超6個(gè)字不給分）
五、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）
19．①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；③秋雨象征著人生的壯年；④冬雨（雪）象征著人生的晚年。（寫出一點(diǎn)得1分）
20．（1）把記憶帶到雨中來燃燒，在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦樂酸甜。（2分）
（2）夢(mèng)幻一詞是指雨中的快樂。（2分）
21．答：敘事（記敘，敘述），（1分）文章首先議論，談四季之雨與人生四季；接著敘事，講了老人與男娃在雨天的故事；（1分）抒情（議論），（1分）抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛與贊美之情。（1分）
22．提示：要緊扣四季特征：如春的溫柔欣欣向榮；夏的熱烈，生機(jī)勃勃；秋的成熟，碩果累累；冬的晶瑩，潔白無瑕……同時(shí)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談感悟。有真情實(shí)感，語言通順，言之成理即可。（寫出季節(jié)特點(diǎn)2分，談自己的感悟2分）
六、寫作表達(dá)（50分）
23．【寫作導(dǎo)引】
題一：讀在此是廣義的，可以指讀書，也可以指讀人、讀物、讀景，讀人生、讀社會(huì)、讀生活。關(guān)鍵要寫出你讀了什么，讀懂了什么，有什么價(jià)值。從寫法來講，可以敘述，可以議論，可以抒情。行文的角度不宜太大，可采用以小見大的寫法。
題二：這是一篇材料作文。從材料中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力感激政府的幫助等主題，應(yīng)該是我們寫作的首選。如果你是農(nóng)村貧困家庭的孩子，那么你自身的求學(xué)經(jīng)歷，身邊的同學(xué)、學(xué)弟、學(xué)妹的事例當(dāng)有許多可記可敘；你是義務(wù)免費(fèi)教育的直接受益人，你應(yīng)該有許多感想、切身體會(huì)要說、想說；可就國家的相關(guān)政策，有關(guān)單位及有識(shí)之士捐資助學(xué)的事例及材料中的人們的各種議論發(fā)表自己的看法，還可以對(duì)那些享受免費(fèi)教育的同齡人或小弟、小妹寄語，說上自己的心里話。
寫作本題，可就你身邊的助人者、受益者的鮮活例子來寫一篇記敘文，描寫盡力做到以情動(dòng)人，以細(xì)節(jié)感人；也可以把生活中的人與事引來作為例證，寫成一篇議論文，以凸顯黨心、民心、志士之心，心心系學(xué)子；還可以寫出抒情散文及詩歌，來歌頌國家政策的英明，贊美那些資助他人、幫助貧困生的仁人志士。
作文評(píng)分要求及標(biāo)準(zhǔn)
（1）總體把握（分項(xiàng)衡量，綜合把握，分類評(píng)分）21世紀(jì)教育網(wǎng)
項(xiàng)目
等次內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)文體情感態(tài)度與人生境界評(píng)分說明[21世紀(jì)教育網(wǎng)]
一類文
45-50分[來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)]
（90-100分）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)（觀點(diǎn)鮮明、論證充分）簡(jiǎn)明流暢結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，
條理清楚符合問題要求有高尚的人生追求和境界，情感態(tài)度價(jià)值觀正確以47分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)
二類文
40-44分
（80-89分）符合題意，中心明確，內(nèi)容具體（觀點(diǎn)明確、論證較充分）通順無語病結(jié)構(gòu)完整，
較有條理比較符合文體要求有比較高尚的人生追求和境界，情感態(tài)度價(jià)值觀比較正確。以42分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)
三類文
35-39分
（70-79分）基本切題，中心明確，內(nèi)容較具體（觀點(diǎn)較明確，論述較清楚）較通順，
病句少結(jié)構(gòu)較完整，
尚有條理基本符合文體要求有一定的人生追求和境界，情感態(tài)度價(jià)值觀基本正確以37分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)
四類文
30-39分
（60-69分）不夠切題，中心不夠明確，內(nèi)容較空泛（觀點(diǎn)不夠明確、論述不清楚）不夠通順，
病句多結(jié)構(gòu)較完整，
條理不清楚不大符合文體要求人生的追求和境界較低，情感態(tài)度價(jià)值觀不夠正確以32分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)
五類文
30分以下
（60分以下）不切題，無中心（無觀點(diǎn)或偏離論點(diǎn)，缺乏論述）不通順，
病句多結(jié)構(gòu)不完整，
條理混亂不符合文體要求人生的追求和境界低下，情感態(tài)度價(jià)值觀不正確酌情評(píng)分
（2）注意事項(xiàng)：
①閱卷賦分時(shí)，重點(diǎn)從立意、內(nèi)容、語言、文體、情感態(tài)度、書寫六個(gè)方面綜合考慮，最后給出一個(gè)總分。
②強(qiáng)化文體意識(shí)。記敘類文章，記敘描寫的文字必須超過2/3。議論類文章，議論說理的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下調(diào)。
③注意卷面書寫。書寫要做到正確清楚、大小勻稱，卷面整潔美觀，切勿涂涂改改。卷面書寫5分。
④不符合作文要求的，要酌情扣分；完篇而字?jǐn)?shù)不足的，每少50字扣1分，扣完3分為止；明顯未完篇的文章最高不超過29分；缺乏題目的扣2分；抄襲作文，經(jīng)查實(shí)有2/3以上文字與發(fā)表作品雷同，最高不超過15分；1個(gè)錯(cuò)別字扣0．5分（重復(fù)不計(jì)），扣完5分為止。
（3）特殊處理：
有以下情形之一者，交學(xué)科評(píng)卷組負(fù)責(zé)人處理：①思想感情很不健康或觀點(diǎn)有嚴(yán)重錯(cuò)誤的；②文中出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名的；③認(rèn)為有作弊嫌疑的，如雷同卷等。
