考點(diǎn)歸納一 　　一、明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡(jiǎn)潔的文字加以概括敘述。 　　（一）尋找文章論點(diǎn) 　　解題思路 　　很多議論文的文章是直接指示型的，在原文中直接把觀點(diǎn)表述出來(lái)。觀點(diǎn)一般出現(xiàn)在如下地方： 　　（1）標(biāo)題 　　在尋找議論文的觀點(diǎn)的時(shí)候，首先要研究文章的標(biāo)題，因?yàn)橛行┳h論文的題目本身就是論點(diǎn)。把握標(biāo)題，對(duì)于分析和把握文章的論點(diǎn)至關(guān)重要。題目本身是中心論點(diǎn)。 　　（2）開(kāi)頭部分 　　第一種情況：開(kāi)門見(jiàn)山，直接把中心論點(diǎn)點(diǎn)出。如《靜讀是福》、《讀書(shū)人是幸福人》 　　第二種情況：引出論點(diǎn)。一些議論文是在初步議論之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點(diǎn)的，文章一開(kāi)頭先引入一定的事例或現(xiàn)象，并對(duì)這些事例或現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述之后才提出中心論點(diǎn)，然后再圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證。 　　事例引出：詩(shī)歌引出：現(xiàn)象引出： 　　（3）結(jié)尾 　　有些議論文將論點(diǎn)放在文末，先列舉大量論據(jù)然后進(jìn)行分析論證，最后得出結(jié)論，這個(gè)結(jié)論就是中心論點(diǎn)。 　　因此，我們找論點(diǎn)的順序是標(biāo)題——開(kāi)頭部分——結(jié)尾；當(dāng)題目要求你找出某個(gè)段落的論點(diǎn)時(shí)，也可以采用這種方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中間找。找出來(lái)之后再用本段的論據(jù)去檢驗(yàn)它，看看是不是論據(jù)要證明的內(nèi)容，如果是，那么就是分論點(diǎn)了。 　　找論點(diǎn)還要注意五個(gè)分析： 　　第一，分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。 　　第二，分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。 　　第三，分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。 　　第四，分析總結(jié)性的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 　　特別提示在沒(méi)有要求的情況下，應(yīng)盡可能選用文段中的句子作答。 　　（二）提取文章論點(diǎn) 　　題型示例 　　請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者的觀點(diǎn)。 　　解題思路 　　這類文章，論點(diǎn)并不明顯，需要自己歸納總結(jié)。歸納論點(diǎn)有三個(gè)步驟：歸納段意——歸納層意——概括論點(diǎn)。每一個(gè)自然段都在表達(dá)一個(gè)意思，有幾個(gè)自然段的關(guān)系比較緊密，構(gòu)成一個(gè)共同的層次，會(huì)有一個(gè)層意，然后把層意提取出來(lái)，歸納一下，就形成了文章的論點(diǎn)。 　　歸納論點(diǎn)要注意，論點(diǎn)是作者在文章中體現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)和看法，因此論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷（帶有作者明顯的傾向性），是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。我們要注意一下幾點(diǎn)： 　　第一，要用判斷的形式，任何疑問(wèn)的不確定的詞語(yǔ)都不能使觀點(diǎn)鮮明；常用××是×××、××不是××的句式。 　　第二，概括出來(lái)的論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔利落； 　　第三，要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論。 　　考點(diǎn)歸納二 　　二、概括事實(shí)論據(jù)，或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論技或道理論據(jù)。 　　（一）概括事實(shí)論據(jù) 　　解題思路 　　這類考題常常針對(duì)某一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)你找到事實(shí)論據(jù)后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括之。在概括事實(shí)論據(jù)時(shí)，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 　　概括論據(jù)必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 　　（二）分析論據(jù)的作用 　　題型示例 　　（1）文中引用曹雪匠、貝多芬、諾貝爾的例子是為了證明什么道理？（黑龍江省非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)《跨越苦難》） 　　（2）文章第⑥段引用和珅的事例在內(nèi)容和表達(dá)效果上有何作用? （湛江市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)《學(xué)會(huì)拒絕》） 　　解題思路 　　論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，因此論據(jù)必須和論點(diǎn)一致。分析論據(jù)的作用當(dāng)然要和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)，只是我們?cè)陂喿x時(shí)，要分析直接和間接證明作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)。 　　（三）根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù) 　　題型示例 　　（1）（日照市《洛克菲勒寫給兒子的信》）三段說(shuō)每個(gè)人都有歷盡滄桑和飽受無(wú)情打擊的時(shí)候，請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)或所知，再舉出兩個(gè)歷盡滄桑和飽受無(wú)情打擊但最終走向成功的例子。 　　（2）（揚(yáng)州市《說(shuō)說(shuō)感恩》）請(qǐng)你為第⑩中我們中華民族是崇尚感恩的民族這個(gè)觀點(diǎn)再找一個(gè)論據(jù)，并加以簡(jiǎn)要解釋。 　　解題思路 　　這類題型，看起來(lái)要求比較寬泛，但補(bǔ)寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強(qiáng)。 　　根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例，如果是事實(shí)論據(jù)，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點(diǎn)的主要情節(jié)上。 　　（1）補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的基本要求：a、要典型；b、要真實(shí)；c、要一致；d、要簡(jiǎn)潔概括。 　　語(yǔ)言表述形式可用類似于概括事實(shí)論據(jù)的格式：人物（誰(shuí)）+故事梗概（怎么做+結(jié)果怎么樣）。也可模仿原文的事例格式來(lái)寫。 　　可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 　　也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 　　格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。 　　要答好這類題，需要平時(shí)留心生活，多讀書(shū)多積累，同時(shí)也要注意在使用論據(jù)的時(shí)候要能夠適當(dāng)加以概括，不是說(shuō)字?jǐn)?shù)越多越好，往往是要求簡(jiǎn)練，緊扣論點(diǎn)，在論據(jù)中與論點(diǎn)緊密相關(guān)的句子和部分應(yīng)該重點(diǎn)提到。 　　考點(diǎn)歸納三 　　三、對(duì)文章所運(yùn)用的論證方法的認(rèn)識(shí)及其作用的理解。 　　（一）明確論證方法 　　題型示例 　　（1）（河池市非課改區(qū)《靜讀是福》）主要采用的論證方法是 　　（2）（貴陽(yáng)市課改試驗(yàn)區(qū)《鏡子閑話》）第6段運(yùn)用了哪些論證方法？ 　　（3）（山西省《讀死書(shū)與讀活書(shū)》）最后一段畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法是 　　解題思路 　　常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實(shí)）、道理論證（講道理）、對(duì)比論證、比喻論證。回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念。 　　舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 　　道理論證是用經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 　　對(duì)比論證是用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)的方法。 　　比喻論證就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 　　找論證方法時(shí)，按比喻論證—對(duì)比論證—事實(shí)論證—道理論證的順序就可萬(wàn)無(wú)一失。 　　（二）論證方法的作用 　　題型示例 　　（1）哈爾濱市《珍惜弱點(diǎn)》第③段運(yùn)用哪些論證方法？作用是什么？ 　　（2）湖北省天門《對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)》第③段除運(yùn)用道理論證的方法外，還使用了什么論證方法?其作用是什么? 　　（3）黔東南州基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)《讀磨腦子的書(shū)》這篇文章大量使用了比喻論證的方法。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)（2）段和（5）段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)現(xiàn)成的肉、爛杏各比喻什么，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。 　　解題思路 　　解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法的特點(diǎn)，運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。解答時(shí)，先說(shuō)某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強(qiáng)的說(shuō)服力，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)。分析其作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。 　　辨識(shí)論證方法，分析其作用，答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了……論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。 　　答論證方法的作用時(shí)，先從內(nèi)容上考慮，再?gòu)恼撟C角度考慮。有力論證論點(diǎn)一句必不可少。 　　考點(diǎn)歸納四 　　四、找出或概括與論點(diǎn)相關(guān)的觀點(diǎn)。 　　題型示例 　　（1）（福建省南平市《唱響自己的歌》）文中第⑤⑥⑦段分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡明中心的？ 　　第⑤段：第⑥段：第⑦段： 　　（2）（湖北省襄樊市非課改區(qū)《善讀可醫(yī)愚》）本文從哪兩個(gè)方面論述了善讀的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書(shū)？ 　　（3）（廣東省非實(shí)驗(yàn)區(qū)用《不設(shè)防》）作者主張不設(shè)防，其理由有：（1） （2） （3）（4） 　　（4）（濟(jì)寧市《讀書(shū)人是幸福人》）文章的結(jié)尾說(shuō)讀書(shū)人是幸福人，從全文來(lái)看，這里所說(shuō)的讀書(shū)幸福表現(xiàn)在哪些方面? 　　（5）（仙桃市潛江市江漢油田《缺席的魅力》）從全文來(lái)看，缺席的特殊魅力表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 　　解題思路 　　這類考題主要考查學(xué)生梳理文章思路、整體感知文章內(nèi)容以及提煉觀點(diǎn)的能力。這類考題所在的文章基本結(jié)構(gòu)方式是：提出問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題。即先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論述，然后歸結(jié)。我們的答題指向基本可以確定在分析問(wèn)題部分。具體操作如下： 　　（1）抓中心句，一般情況是在段首。例如：（福建省南平市《唱響自己的歌》）文中第⑤⑥⑦段分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡明中心的？ 　　有時(shí)中心句會(huì)出現(xiàn)在段尾。例如：（仙桃市潛江市江漢油田《缺席的魅力》）從全文來(lái)看，缺席的特殊魅力表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？要注意第2段結(jié)尾的總結(jié)句。 　　（2）抓設(shè)問(wèn)句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、標(biāo)志性詞語(yǔ)、過(guò)渡句。例如：廣東省非實(shí)驗(yàn)區(qū)用《不設(shè)防》）作者主張不設(shè)防，其理由有：（1） （2）（3）（4） 　　（3）對(duì)于題干中只是籠統(tǒng)提出表現(xiàn)在那幾個(gè)方面這樣的問(wèn)題，例如：（6）（濟(jì)寧市《讀書(shū)人是幸福人》）文章的結(jié)尾說(shuō)讀書(shū)人是幸福人，從全文來(lái)看，這里所說(shuō)的讀書(shū)幸福表現(xiàn)在哪些方面?就要從結(jié)構(gòu)上把握。全文先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面論述，最后總結(jié)歸納。第3段第一句更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。就是答題所在。答案：讀書(shū)可以使人們?cè)鰪V知識(shí)；受到精神的感化與陶冶 　　五、理清論證思路，弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系。 　　題型示例 　　（1）（北京課標(biāo)卷A《小議慎獨(dú)》）選文3、4、5段的順序能否調(diào)換，請(qǐng)說(shuō)明理由。 　　（2）（沈陽(yáng)市）選文第②、第④兩段位置可否互換?為什么? 　　解題思路 　　這一類題牽涉到確定詞語(yǔ)、句子、甚至段落在文中的次序，一般來(lái)講，這些詞語(yǔ)、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關(guān)系，常見(jiàn)的有主次、順承、照應(yīng)、對(duì)比等。例如：（北京課標(biāo)卷A《小議慎獨(dú)》）選文345段的順序能否調(diào)換，請(qǐng)說(shuō)明理由。不能調(diào)換。第3段論述慎獨(dú)對(duì)完善自我的重要性；第4段推己及人，論述慎獨(dú)對(duì)辨別人品高下的重要性；第5段上升到社會(huì)，論述慎獨(dú)對(duì)凈化社會(huì)的重要性。個(gè)人――他人――社會(huì)，這三段層層遞進(jìn)，步步深入地論證了慎獨(dú)的重要意義。又如：（沈陽(yáng)市）選文第②、第④兩段位置可否互換?為什么?不能。因?yàn)槠胶偷男膽B(tài)是輕看名利的前提。