舟山

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。

　　題目1：

　　熟悉和陌生其實(shí)是一種感覺。有時(shí)，熟悉和陌生會(huì)在某一刻轉(zhuǎn)換：對(duì)熟悉的地方感到陌生，也許是因?yàn)槟撤N事物在悄然變化，漂亮給我們看；對(duì)陌生的地方感到熟悉，也許是那里的人和事感動(dòng)、溫暖了我們。世界在變，我們的認(rèn)知也在變，許多人物是怎樣的美，許多事物是怎樣的獨(dú)特，需要我們以自己的行動(dòng)來觸摸世界的陌生與熟悉，升華自己的靈魂與理性......

　　以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)根據(jù)生活體驗(yàn)或見聞，寫一篇記敘性文章。

　　題目2：

　　5月12日，在張家界天門山進(jìn)行翼裝飛行表演時(shí)，一名翼裝女飛行員失聯(lián)。由于事發(fā)時(shí)她沒帶手機(jī)和GPS裝置，加上連日降雨，導(dǎo)致救援難度加大。直到5月18日，其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是一名95后女大學(xué)生，熱愛極限運(yùn)動(dòng)，接受過系統(tǒng)訓(xùn)練，有數(shù)百次翼裝飛行和高空跳傘經(jīng)驗(yàn)。她曾公開表示：“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會(huì)堅(jiān)持我選擇的路。”

　　以上事件引發(fā)了同學(xué)們的熱議，大家褒貶不一。請(qǐng)結(jié)合你的思考與認(rèn)識(shí)，寫一篇議論性文章。

　　寫作要求：

　　(1)自選角度，自擬標(biāo)題。

　　(2)不少于600字。

　　(3)不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。

　　作文點(diǎn)評(píng)

　　采訪老師時(shí)候，老師們覺得今年作文，總體的一個(gè)感覺給學(xué)生選擇的空間，依然強(qiáng)調(diào)思辨，對(duì)學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有較高要求。

　　給學(xué)生自主選擇的空間

　　從題目看還是二選一。近幾年嘉興舟山試卷都秉承給學(xué)生選擇余地，讓每個(gè)學(xué)生都有想說的話題的初衷。文體也提供選擇空間，個(gè)性鮮明。并且明確指出一是記敘性，一是議論性。盡量降低學(xué)生的審題難度，給感性和理性的學(xué)生都以體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，擅長記敘文體和議論文體的同學(xué)各擅勝場(chǎng)，以示公平。

　　依然強(qiáng)調(diào)思辨

　　題目一中，“熟悉和陌生”是一對(duì)反義詞，但它們之間可以打通，可以變化。這就需要學(xué)生的思維是多層次的，是動(dòng)態(tài)的，而不是一種靜態(tài)的機(jī)械的認(rèn)知。材料甚至不惜暗示要“升華自己的靈魂與理性”，這其實(shí)也是語文學(xué)科教學(xué)的高度和境界所在。生活在生活中，我們需要參與，需要反思，需要在某些場(chǎng)景的陌生和熟悉的轉(zhuǎn)換中，感悟某些哲理，從而使自己能更理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更從容地面對(duì)一些變化，更激情地迎接“陌生”。

　　題目二中，針對(duì)翼裝女飛行員“為自己而活”的宣言，題干中也明確指出“大家褒貶不一”。命題者選擇這一材料，也正是基于事件中隱含的多種觀念的沖突。學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知來發(fā)表看法，其觀點(diǎn)直接體現(xiàn)考生的三觀和思維的成熟度。

　　此外，老師們本以為今年的作文題會(huì)給學(xué)生搭建寫作支架，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本沒有體現(xiàn)。但記敘和議論性文章本身也是初中寫作教學(xué)的基本體式，因此沒有提供寫作支架也很正常。
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