【真題】 　　閱讀下面的材料，根據要求作文。(50分) 　　日出日落花開花謝是風景，云起云涌山長水闊是風景……風景是大自然的恩賜;靜閱萬卷詩書是風景，洞察世間百態是風景……風景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風景在路上。 　　請以風景在路上為題目，寫一篇文章。 　　要求：①文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘、抒情和議論。③不少于600字。若寫詩歌，不少于15行。 　　【解讀】 　　去年，山東聊城的中考作文題結束連續五年的話題作文而轉身到全命題作文。今年的作文題依然選擇的是全命題作文。風景在路上，是一個有著豐富內涵的文題，題目中風景和路上是兩個值得深挖的詞語。而探究二者的關系，不僅要走出去，更要慢慢體會，且行且欣賞，這是審題的更深一步的思考。總之，此題可敘，可論，可描寫，可抒情，給予學生極大的自由度，充分張揚學生的個性。 　　風景在路上，是一個有著豐富內涵的文題，題目中風景和路上是兩個值得深挖的詞語。風景可以是自然景觀，如清風明月，楊柳依依，鳥鳴蟲唱、大漠長風等。可以是人文景觀，如歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式等。也可以是帶有比喻義的生命風景，如風雨中，父親接送自己的背影;烈日下，她在為受傷的老人撐傘等。 　　路上可以是現實中的路，但也不可理解的太直白，這里既可以理解為行走之路，也可以理解為書山之路(提示語所言靜閱萬卷詩書)，更可以理解為人生之路(提示語所言洞察世間百態)，當然還可以理解為成長之路(成長之路上，得失成敗、喜悅哀傷、汗水淚水等生活中的事件，是我們生命中的風景)……如此，我們作文時立意的角度才不會狹窄。 　　綜上分析，此題目可以寫成以走出家門，走進大自然的游記文，要注意以游蹤為線，有次序寫景。可以寫成記敘文，成長路上的風景讓我們經歷得意與失意，喜悅與哀傷，汗水與淚水……這正是我們生命中風景的內涵。也可以寫成議論文，以風景在路上為論點，或事例或名言，進行充分論證。不論選擇何種文體，注意各自的文體特點，緊扣文題，突出中心，才不會偏題跑題。 　　【誤區】 　　誤區一：審題出現偏差，僅僅落腳于景色描寫，而忽略在路上這一文題的體現。 　　誤區二：拘泥與自然風景的描寫，忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主題深度。 　　誤區三：囿于對風景自然景觀的理解，不能觸及人文景觀。