我們常規學到的比喻的修辭手法無非兩種使用。 　　一是閱讀理解中考察的比喻的作用，具體的答題格式我就不做贅述了，每個初中生必須掌握了。 　　而在作文中，常規用法則是明喻，暗喻，借喻。 　　舉一個最簡單的例子：沉默的價值像金子一樣珍貴。 　　這就是一個明顯的明喻，本體喻體比喻詞都在。而我換一個用法，沉默是金。則變成了暗喻的用法。這種用法可以大量放在開頭的排比句中，既有分量，又很厚重。 　　如古詩山是眉黛聚，水是眼波橫就是很好的代表。 　　借喻則相對更顯文采。借喻是本體比喻詞都不出現，只參考喻體。比如，皓月當空，我們的身上都被披上了一層珠紗。珠紗是銀白純潔的月光的喻體。常用借喻，會使文章意蘊深長。 　　今天范老師還想與大家一起分享一些特殊的比喻。 　　一是巧用想字。 　　古詩有云云想衣裳花想容，什么意思呢？看到云我們想到了飄逸的紗衣，看到花，我們想到了嬌美的容顏。這句詩的本質其實就是一個比喻。所以很多時候我們學古詩，被古詩，更多的要從寫作的角度去揣摩他。 　　所以這樣的用法可以是離家在外的我看著天上的圓月，卻想起了出發那天早起的母親給我煮的湯圓。 　　當然我們要注意，比喻句中本體和喻體不可以是相同的一種物品。 　　而想字句又會在不知不覺中幫你完成虛實結合這樣一個重要的作文結構的搭建。 　　二是成字句。 　　每天奔波勞累的爸爸把自己忙成了一個陀螺。 　　哥哥早已經把他的心煉成鋼鐵。 　　諸如此類。其實成字句和我們暗喻手法中的是字句是一樣的模式，只不過成字句更側重選擇具有強烈情感特點表述的對象，并要求我們善于把共同的特點放出來。 　　我的學生曾給我寫過這樣的句子，你是風一樣的走了，卻又風一樣的在左在右。相思成樹，連虬成空。這就是對這個技巧綜合運用比較好的表現。 　　這篇文章我跟大家分享的寫作技巧非常小而且具象，但是大家一旦熟練掌握它，相信一定會為你的文章多多少少的增添一些光彩。