作文作為衡量一個學生運用語言文字綜合能力的標準，在語文考試中占有重要地位。近年來，在小升初作文的命題上，為了避免學生死記硬背，猜題、押題，有關部門做了很多有益的嘗試，在考題的設計上一般都能貼近學生實際生活，使學生人人有話可說，有事可寫，有情可抒。認真分析近幾年的小考作文題，主要有這幾個方面的變化。 　　1、開放性題型增多 　　所謂開放性命題主要指的是半命題和自命題的形式。20世紀八九十年代，小作文題經常出現童年，老師，我的爸爸，我的媽媽之類，這樣的作文給定了題目，學生的發揮性就不大，必須按照試卷給出的題目來確定思路。但近幾年，小考中常常出現半命題作文和自命題作文。這就大大減輕了固定框架對考生的束縛，讓考生能夠按照自己的模式去安排文章。 　　例如這篇考試的命題：再過20年，我們都會成為祖國的棟梁之材，堅守在祖國的各個崗位上，為祖國做出應有的貢獻。請你寫一篇幻想作文，描繪20年后你班同學的一次聚會。作文試題：20年后的…… 　　這樣的作文題目最大的好處就是便于學生打開考生思路，既然是20年后的事情，那就需要同學們發揮自己的想象力，充分利用我們現如今的知識去擴展我們的未來。 　　2、降低審題難度 　　審題是寫作的首要環節，降低審題的難度無疑對廣大的考生是一個利好的消息。有意的降低難度，更有利于我們分析文章，確定文章的主題。例如這個考試題目：我是……迷 　　要求：你最愛好什么？是畫畫，下棋，練書法，剪報，還是跳皮筋，踢足球…… 　　你為什么對他那么著迷？是增長知識提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂趣？請選一件寫來。 　　這是一篇典型的半命題作文，給了你一半的內容，另一半讓你自己去補充。就拿這也文題來說，主人公是我，主題是迷，那么你要寫的內容就是我為什么而著迷。聰明的考生可以看出，要求幾乎就是以文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。 　　3、淡化文體 　　淡化文體，就是考題不硬性規定體裁，有以下幾個意思：第一，動筆前，有選擇的充分自由；第二，寫作中，有綜合運用多種表現方式的自由；第三，評判時，不對文體苛求。淡化文體有什么好處呢？它提供考生一個更大的平臺，你寫什么文體拿手就什么文體。沒必要束縛在固定的格式當中。比如，美麗的校園這樣的一個題目，你可以寫成散文，也可以寫成記敘文，還可以寫篇想象類作文，描寫50年后的校園景象。 　　4、題材貼近學生生活 　　考試作文不能是自由寫作，否則難以統一評分標準，還要防止學生套用現成文。因此既要有一定限制，又要有啟發性，使學生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學生生活。如《我學會了一樣家務活》、《我幫媽媽做家務》、《今天我當家》等題目就很好地體現了貼近學生生活的特點。如果我們缺少這樣的生活經歷，想來寫成功這樣一篇作文還是有不少難度的。 　　5、想象類作文的涌現 　　想象類作文是考生們比較愿意寫的作文題材。因為它的形式比較開放，可以拓展我們的思維，可以充分的發揮我們的想象力。所以寫起來就覺得得心應手。例如這個考試題目：假如…… 　　這個題目就是典型的想象類作文近幾年出現的形式，假如我可以怎么樣，這樣給了廣大考生很寬廣的想象空間，我們可以想假如我會飛，假如我有一支神筆，假如我會72變……這些前提條件都是我們夢寐以求的愿望，如果我們把它落實到紙上，那么我們一定會寫得想象新奇、合理趣味。 　　6、作文要求有創新意識 　　考場作文要創新，要出彩，切忌重復過去，切忌重復別人。只有創新才能出奇制勝，只有出彩才能感染和吸引閱卷者拿高分。我們不要拘泥于一些固定的格式去想問題，不要以寫我的老師就是帶病上課，深夜批改作業；不要一寫我的媽媽就是媽媽背我上醫院等等。這些題材本身并不是不好，而是這些題材為人們所熟知，如果你再寫就絲毫沒有新意。所以我們的作文要堅持新，要寫的與眾不同。