當一篇議論文的中心論點明確之后，如何準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環節。分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務。一篇文章如果不設置分論點，或者分論點立得不好，中心論點就得不到證明或論證無力。那么，如何設置分論點呢？下面介紹幾種常見的分解方法。 　　1、概念分析法。這里的概念指的是文章中心論點中的關鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。如說‘面子’，有篇文章論證的中心是維護國家人民尊嚴的‘面子’不可丟，太看重個人‘面子’的思想不可留。要論述這個中心，必須分兩層來說：一是強調要維護國家和人民的尊嚴；二是強調不要太注重個人的虛榮。這就是從中心論點中分解出來的兩個分論點。 　　2、因果分析法。這里的因是指分論點，果是指中心論點。在確立了中心論點(果)后，再來分析達成這個結果的原因。如要論證青年時代是黃金時代，可以先提問一下，為什么說青年時代是黃金時代呢？可以列出下面幾個分論點：①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代；②青年時代是積累知識，增長才干的時代；③青年時代是建功立業的時代。這三個分論點分別從三個不同角度證明了中心論點。 　　3、辯證分析法。它包括兩個方面：①對中心論點進行正反對照分析，②對中心論點進行一分為二的分析。①正反對照分析，如要證明實踐出真知，我們可以從正反兩個方面立論：a、只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發展規律；b、不參與實踐，不從實際出發，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣正反對照，就可以進一步明確實踐出真知的觀點。②一分為二地分析，如要論證成才的關鍵不在于逆境，便應該一分為二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點；b、并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個論點看似矛盾，但都統一在逆境能否出人才的總論點之下。 　　4、條件分析法。這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的條件。如要論證爭做跨世紀的接班人，對于這個題目就可以采用條件分析的方法，先設想一下，要做跨世紀的接班人需要具備什么條件？，這樣就可以得到下列三個分論點：①要有報效祖國的決心，②要有過硬的本領，③要有良好的心理素質。 　　5、比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種方法。如常立志與立常志，這篇文章的中心是提倡樹立遠大志向，而不能三天打魚，兩天曬網。在論述時，可以把常立志和立常志這兩種做法進行比較，分析它們各自的特征和不同的結果，通過比較闡明只有樹立遠大的理想，并且為之奮斗才能有所建樹。 　　以上是我們常用的幾種方法，如果一時想不到好的分析方法，我們還可以采用一種常規的分析方法，即面對論題，可以提一些問題，如是什么？，為什么？，怎么辦？，就此列出分論點，然后再進行篩選。何永康先生曾經說過：在高考作文中，由于通篇字數有限，每一小論點的闡述最好控制在260字左右，大體闡述過程是：先用幾句話點明小論點，然后再簡要地分析議論一番，接下去可聯系實際，擺出事實，最后收攏。這段話較具體地講明了一個分論點的實施過程。