集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫作文的根本任務，也是老師評析一篇作文好壞的基本依據(jù)。 　　這里所說的中心，是指作文通過其全部內(nèi)容而表現(xiàn)出來的作者的基本觀點或意圖，也就是作者對客觀事物的認識、評價以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鮮明。 　　所謂集中，是說一篇作文只能有一個中心，全篇作文都要圍繞這個中心說深說透。我們在動筆之前首先要認真審題，根據(jù)作文的需要確立一個中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本質。不少同學的作文詞不達意，說了半天沒有講出什么觀點和道理；或者中心分散，幾個觀點、道理齊頭并進，沒有統(tǒng)領，結果像蜻蜓點水哪個意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所云；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。以上這些毛病的出現(xiàn)，都是因為作文事先沒有確立好中心、動筆時隨心所欲造成的。 　　所謂鮮明，是說所表現(xiàn)的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們在作文中還要調動一切可用的手段為突出中心服務。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志。學生作文《撥動我心弦的歌》開篇這樣寫道：‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……’耳畔又響起了這支優(yōu)美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對您說一聲：爸，對不起！’在文首就定下了全文的感情基調，寫出了作者從心底對父親的愧疚和不安。另一篇學生作文《寬容》，寫我不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究還原諒了我。作文結尾說：走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！最后的真寬敞三個字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學生作文，前者開門見山，后者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點。 　　我們也可以根據(jù)作文的情節(jié)內(nèi)容，在事物的發(fā)展變化中凸現(xiàn)作文中心。如學生作文《芭蕉扇失業(yè)了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調的變化，以小見大，生動地展現(xiàn)出改革開放以來我國農(nóng)村發(fā)生的日新月異的巨大變化。小作者在作文中沒有簡單地進行今昔對比，并且注意了表現(xiàn)其中的曲折，如農(nóng)村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個側面真實地感受到農(nóng)村改革發(fā)展是怎樣走過來的。作文寫得質樸、實在。類似的方法還有抑揚對比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對比之中鮮明地展現(xiàn)了出來。 　　在作文的語言行文方面，我們還可以采用前后呼應、渲染點題或者通過聯(lián)想議論等方法來突出中心。如學生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替我借書、送書、送衣服，輔以我心情的變化：一陣狂喜心中一動心底顫抖一下直至眼淚似乎就要流出來了，反復渲染反復點題，由一件看似簡單至極的小事，將父親對子女深沉的愛表現(xiàn)得凄美而生動。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。 　　總之，在作文時要認真審題確立中心，并靈活調用各種寫作手法為突出中心服務，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。