2001年河南省高考狀元劉冰經驗談

今年18歲的劉冰，3年前中招成績并不突出，按照老師的行話屬二類苗。劉冰的父母均是南陽市一家企業的職工，都是高中畢業的父母自他上中學以來從未輔導過他，劉冰也沒有過多買什么學習資料。師生們平時很少見到他夜以繼日埋頭苦讀的情景，知道最多的是他不善言辭的性格和喜愛體育及天文知識的特點。那么，劉冰何以能在全省數十萬考生中力拔頭籌呢？ 　　劉冰說，除了扎實的基礎和良好的心理素質外，關鍵是他的學習方法順應了今年高考考試改革，特別是考“大綜合”的改革。不善言談但思維活躍的劉冰從小就養成了善于用聯系的而不是孤立的方法進行學習。 　　在劉冰家客廳沙發的上面，貼有兩張泛黃的中國地圖和世界地圖。每天劉冰放學歸來，都要跪在沙發上看這兩張地圖。他手指著一座城市的名字，而嘴里總是嘀咕著這座城市的經緯度、氣候、物產、環境、交通及城市定位。然后聯系到這座城市的歷史沿革、歷史人物、歷史事件及當今所發生的重大事件。小小的地圖，串起了地理、歷史、政治等諸門學科。除此之外，劉冰在學習中還善于用列圖表的形式，將數、理、化、生等聯系起來進行學習。 　　劉冰的這種學習方法曾得到了南陽市二中教學研究部門的肯定和重視，并在學校進行了推廣。 　　劉冰說，得益于平時運用的這種方法，才使他在今年高考改革的情況下超常發揮。他說，今年的“大綜合”將歷史、地理、政治、物理、化學、生物糅合在一起出了一張卷。考題內容則打破了以往科科獨立的特點，而是相互聯系的。一道題能從這一學科猛然跳到另一學科。因為他平時在這方面積累了經驗，因此，答題時發揮得特別好。“大綜合”共150分，他就考了139分。