多小學生看到作文就頭疼，面對作文題目半天想不出一句話那么或許下文這位語文老師的總結可以幫助孩子的作文水平有個飛速的提高。 　　一、寫外貌不用有。 　　作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。 　　如果你試著讓他們去掉文中的有，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導后修改如下：XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。是不是讀起來舒服多了？ 　　二、寫說不單寫說。 　　讓孩子比較以下三句話。 　　張三說：……；張三無可奈何地說：……；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：……。 　　顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現說而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫某某說。 　　三、寫想不出現想。 　　遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……。不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是我心想。如某學生寫：數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？ 　　按照寫想不用想的技巧，去掉我心想三個字如何？數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。 　　四、不用成語，作文為什么寫不長？ 　　不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在就是不用成語寫作技巧中，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。 　　比如，寫春天別用風和日麗，而是這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長、寫不細的難題。 　　五、遇到很和非常想一想。 　　對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到很和非常想一想?？催^無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括很、非常，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？ 　　比如寫熱，別出現很熱兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。