一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園） 　　我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關于校園美景的文章。（板：寫景） 　　二、回憶寫景要求： 　　1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什么還要重復同一個文題呢？ 　　2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。 　　3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論） 　　按一定順序 　　4、匯報討論結果；根據討論板書：抓特點 　　5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？ 　　6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ 　　板書：清楚 　　7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？ 　　板書：顏色形態 　　氣味聲音 　　大小質地…… 　　8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？ 　　生動 　　板書：形象 　　具體 　　過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。 　　三、聽范文、受啟示、解疑團。 　　1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。 　　2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？ 　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 　　比喻 　　板書：擬人 　　夸張 　　4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。） 　　5、小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？ 　　板書：多觀察 　　多積累 　　四、欣賞校園風光，感受美。 　　過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。 　　1、放錄像，欣賞美。 　　2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。 　　要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。 　　3、討論、分析、點評。 　　五、總結： 　　1、談收獲。 　　2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。 　　總板書： 　　多觀察 　　按一定順序清楚 　　寫景形態顏色比喻生動 　　抓特點氣味聲音擬人形象 　　大小……夸張具體　　多積累