作文課上，我正聚精會(huì)神地聽著，耳機(jī)突然傳出“滴——”的長(zhǎng)聲，啊！是耳機(jī)沒(méi)電了（我的耳朵需要助聽器）。我便去書包里找我的電池。完蛋了，找了半天，才找到了一副已經(jīng)用過(guò)的電池，看來(lái)，這節(jié)作文課是徹底完了！
我心里真是郁悶，可又有什么辦法呢？誰(shuí)叫我自己不長(zhǎng)腦子，忘記帶電池呢。于是，我只有眼巴巴地望著沈老師的嘴巴，想通過(guò)老師的口型猜個(gè)大概，可是猜了半天，沒(méi)猜出什么，這可把我給急死了。不過(guò)還好，老師把題目寫在黑板上，這才讓我明白了一點(diǎn)。
我在一片寂靜中開始寫作文，較弱的聽力讓我擁有了別人享受不到的靜謐。在這樣的環(huán)境中寫作文也許又是一件樂(lè)事。可是，后來(lái)老師又開始說(shuō)話了，我“聽”著，卻什么也沒(méi)“聽”懂，只能處于這無(wú)聲的世界，我感到萬(wàn)分的心焦卻無(wú)可奈何，此時(shí)我非常羨慕旁邊那些聽得認(rèn)真的同學(xué)是多么幸福，擁有健全的身體是多么幸福的一件事啊！
我只能看著老師的嘴巴一張一合，飛快地動(dòng)著。還好，旁邊的大陳同學(xué)將老師的要求寫下來(lái)給我看，今天是每個(gè)人要上臺(tái)去朗讀自己的作文。天啊！在這樣的條件下我怎么朗讀啊？更別說(shuō)聽別人的作文了。此時(shí)，我真是急得屁股都冒火了似的。
看看同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)朗讀自己的作文，我卻什么也聽不見，也猜不出來(lái)，真是件倒霉的事。我拿來(lái)一張紙，邊猜同學(xué)們的口型邊畫問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。猜出一個(gè)字畫一個(gè)感嘆號(hào)，猜不出一個(gè)字畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。就這樣，一直畫呀畫，紙上便布滿了密密麻麻的感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，令我十分的頭暈。最后，我都畫到手抽筋，實(shí)在不想畫了，不得不寫了個(gè)大大的“help”，誰(shuí)來(lái)救我？！