讀書(shū)使人進(jìn)步。一個(gè)擁有七彩童年的人，他的記憶里一定有書(shū)；一個(gè)滿腹經(jīng)綸的人，他的生活中一定有書(shū)；一個(gè)不讀書(shū)的人，是達(dá)不到這個(gè)的。 　　從我一歲時(shí)起，我的手中就有一本放不下的書(shū)。盡管我是看不懂的，常常把書(shū)拿倒著。這顯然是一個(gè)笑話，卻使我愛(ài)上了讀書(shū)。父親在一旁讀書(shū)，他看到高興處便笑，他看到悲傷處也黯然，看到有人沒(méi)得吃、沒(méi)得穿時(shí)，他似乎有為他們抱打不平。又看我，手捧著書(shū)，但什么也看不懂。我問(wèn)父親：你看的是什么呀？父親說(shuō)：你看不懂。當(dāng)你開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，你就會(huì)看懂了。我便產(chǎn)生了要好好學(xué)習(xí)的念頭。上了幼兒園后，我努力識(shí)字，只為讀很多書(shū)。但一百多個(gè)字并無(wú)濟(jì)于事。直到小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我才會(huì)看一些帶著漢語(yǔ)拼音的書(shū)籍。但我已經(jīng)滿足。 　　由于我愛(ài)玩《三國(guó)殺》（一種卡牌游戲，由三國(guó)人物組成），便經(jīng)常問(wèn)父親三國(guó)有哪些名人，火燒赤壁又是怎樣一回事？……父親說(shuō)著說(shuō)著，答不上來(lái)。然后去了超市為我買(mǎi)一本《三國(guó)演義》。這并非文言文的，上面有拼音，我可以看懂。看時(shí)不看前期內(nèi)容，就看祁山斗智。這里，諸葛亮多次以智慧戰(zhàn)勝了司馬懿，是我認(rèn)為最精彩的一段。 　　從此我愛(ài)上了讀古典名著。《西游記》、《水滸傳》、《史記》我一一在書(shū)海里看過(guò)。每一本書(shū)都有一定道理的。如讀《史記》，讀第一遍只是喜歡楚漢之爭(zhēng)罷，讀第二遍便悟出不同道理了，若讀了第三遍，你便發(fā)現(xiàn)這是一本對(duì)古代帝王評(píng)價(jià)最公正的書(shū)。他大膽評(píng)論了漢武帝的功過(guò)；讀了下一遍，又將會(huì)明白了什么呢？ 　　寒假里，我買(mǎi)了一套文言文的四大名著。先是讀最喜歡的《三國(guó)演義》。也不為書(shū)中的打打殺殺情節(jié)所吸引了，只讀漢末董卓一段，便感到一群忠臣對(duì)國(guó)家的效力。再讀下去……所以讀書(shū)并不是只讀一遍就罷，而要繼續(xù)地一遍遍讀下去。這時(shí)，我回憶起那被我拋在腦后許久的《西游記》，也不為孫悟空打妖怪而開(kāi)心地笑了，但我明白書(shū)中告訴我們的道理：世上無(wú)難事，只要肯登攀。并明白團(tuán)結(jié)起來(lái)才是最強(qiáng)大的。 　　讀書(shū)時(shí)，每讀一遍，就自然會(huì)發(fā)現(xiàn)新的道理。子曰：溫故而知新。書(shū)讀得太少固然可怕，書(shū)讀得遍數(shù)少更為荒唐。與其囫圇吞棗，不如不讀書(shū)。 　　對(duì)于不動(dòng)筆墨不讀書(shū)一句，我是這樣理解的，但不知對(duì)錯(cuò)：讀書(shū)時(shí)如果不記筆記，就相當(dāng)于沒(méi)有讀書(shū)。所以，本學(xué)期我讀書(shū)時(shí)寫(xiě)完了三個(gè)筆記本。我大約讀了有六百多本書(shū)，太少了，我決定以后多讀書(shū)，繼續(xù)培養(yǎng)我的文學(xué)與寫(xiě)作方面。 　　誰(shuí)的記憶中有一個(gè)七彩的童年，誰(shuí)是滿腹經(jīng)綸，誰(shuí)便度過(guò)許多書(shū)。我沒(méi)有，但終會(huì)有。 六年級(jí):文鑫