“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，人生如此，學習亦如此。要想將學習學得透徹、精細，就必須靜下心來感受知識的奇妙，感受遠方的安寧。
　　“焦躁”是當代中學生的通病，繁重的課業(yè)負擔，父母老師的殷切盼望，加上每個人與生俱來的對成功的渴求，使得大多數(shù)學生總想著一步登天，對自己的實力過于樂觀，而實際上學到胸中的知識卻難有幾分。急功近利幾乎是每一個的天性，而現(xiàn)實與生活卻迫使我們搓掉這幾分銳氣，以平和的心態(tài)學習。莫言獲得諾貝爾文學獎后很快從大眾的視野中消失，潛心創(chuàng)作新作；卡梅隆在推出轟動一時的電影《泰坦尼克號》之后，靜心籌備多年，終以一部《阿凡達》享譽全球；宋濂靜心苦學多年而“卒或有所聞”……偉人正因懂得追求寧靜而成功，而學習也只有腳踏實地、循序漸進才能學有所成。
　　學習的態(tài)度總是關系到學習的成效。“緊行無好步”、“欲速則不達”這樣的句子比比皆是，因此在那一句“慢工出細活”的一個“慢”字里，我們想要的，究竟是怎樣的細活就顯得尤為重要。是學后即忘還是學以致用？是為一世繁華，集功名利祿與一身，還是在復雜的世界里做一個簡單的人？這終歸是我們自己的選擇。無論是“三十功名塵與土”還是“一蓑煙雨任平生”，學海無涯，人有竟時，生命到最后，都歸于平淡。倒不如一開始便懷揣一顆平和之心，沉著面對一切。
　　林徽因曾說：“真正的寧靜不是避開車馬的喧囂，而是在內心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊。”寧靜是由內而外散發(fā)出來的，并不是終日閉關苦讀，而是即使置身鬧市，心中也能為學習留一片清凈。人生沒有捷徑，學習更沒有捷徑，只有淡定而學，才能事半功倍。陶淵明晚年歸隱田園，醉心農耕。首先，他擁有“清歡”的生活態(tài)度，才會發(fā)現(xiàn)自然的美好，才會在當時動蕩的朝局中隱世而居，才會創(chuàng)作出諸多對后世影響極深的佳作。在清晨的初露與朝陽中感受自然的奇妙，在山間的鳥鳴與花語中尋求心靈的安寧，在云淡風輕之中學到人生的真正意義。
　　“三千年讀史，不外功名利祿。九萬里悟道，終歸詩酒田園。”南懷瑾在多年探索之后終于發(fā)出了對人生的感慨。與其深陷“臨考綜合癥”而焦慮不安，不如找回最初的寧靜，讓寧靜不僅僅成為我們的一種態(tài)度，更是成功路上一塊堅實的墊腳石，終有一日能夠開出燦爛的花。
　　絢爛之極，歸于平淡。